Archivo diario: 4 abril, 2020

Nuevas instrucciones para el diseño del módulo

A lo largo de estos días he recibido algunos esbozos de vuestro futuro módulo. Muchos creíais que el nuevo trabajo sería idéntico al del pasado curso y no es así. Debido al coronavirus he planteado una actividad diferente: elaboración de un módulo.

Se trata de una actividad con diversas fases de elaboración. La primera fase, en la que estamos aún pese al tiempo dado, se trata de diseñar un módulo. Y para ello hay que partir de un buen boceto; es decir, una presentación sobre papel que refleje claramente lo qué haremos posteriormente de forma y tridimensional. Y aquí os tengo que decir que estoy muy decepcionado con el grupo en general. Nadie miró el blog donde en anteriores entradas mostraba ejemplos y tampoco la mayoría ha preguntado al profesor QUÉ hay que hacer y CÓMO.

Y el CUÁNDO ya ni te digo. En Classroom tan sólo cuatro alumnos han aceptado la invitación y se han sumado a la plataforma. Y de ellas sólo una alumna a adjuntado archivos. En lo que respecta a los correos por gmail hay un mayor número pero me remiten cosas absurdas y por más que le digo que miren el blog siguen sin enterarse.

NADIE, NINGUNO, ha entregado el trabajo en el plazo propuesto. Así que, aunque no hay excusa, pospongo la entrega. Y ya que la sesión de evaluación será muy probablemente el primer viernes a la vuelta de Semana Santa se da como último día de entrega el jueves antes de las 12:00 horas.

Dicho lo anterior, y una vez dadas las recomendaciones a quienes me preguntan a mí y no a compañeros, enumero que puntos obligatorios tiene cumplir el trabajo.

Primero: el módulo debe de ser idéntico, milimétricamente exacto uno de otro. Y no me valen chapuzas a mano alzada con lápiz. Se debe trazar sobre un formato de dimensiones perfectas ( cuadrado, triángulo equilátero, hexágono…) Trazado con escuadra y cartabón las rectas y con compás las curvas. Por ello os digo que ojo con tanta exuberancia y sobrecarga. Simplificad los trazados que hay que repetirlos cuatro veces por combinación.

Segundo: se debe presentar todas las combinaciones sobre un formato A3. Las fotos con los módulos recortados es un paso previo para elegir qué y cuántas combinaciones váis a hacer (mínimo tres).

Tercero: Se muestra el módulo a escala mayor y se acompaña de las combinaciones posibles presentado el conjunto de manera equilibrada, con una composición correcta y ordenada.

Más abajo adjunto un caso para inspirarse. En la parte superior izquierda aparece a escala mayor, al doble de tamaño, el módulo. En los siguientes recuadros a escala menor aparecen posibles combinaciones. Basta con girar el módulo y se generan las múltiples combinaciones. El mostrado es simétrico pero si se evita la simetría central y axial se pueden generar combinaciones menos previsibles y vistosas.

Un buen recurso para que se genere una composición con sensación de transparencias es hacer coincidir la terminación de una línea recta o curva de un lado con la de otro lado opuesto. Por ello es útil hacer coincidir esos trazados con las partes en que se dividen los lados.

Cuarto (opcional para subir nota): Se dibuja el módulo en una perspectiva intuitiva que imite la caballera o isométrica indicando mediante sombras las partes con relieve. En este dibujo se ignora el color y se muestra como sería el módulo en tres dimensiones. Para ello se inventa un foco de luz y se muestran las zonas de sombra propias y arrojadas. Con grafito y sobre papel, se puede incluir la combinación.

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Recuperación sistema diédrico (primera parte)

El examen de recuperación, previsto para el 16 de abril, no incluirá la última parte dedicada a intersecciones entre rectas y planos. Es decir que corresponde a lo impartido en las clases presenciales antes de la cuarentena por el coronavirus.

¿Qué contenidos hay que recuperar?

El examen se compondrá de las siguientes partes y estos serán los criterios de corrección:

PRIMERA PARTE (3 puntos).
Determinación de las trazas de un plano

Casos:

  • Tres puntos
  • Dos rectas que se cortan
  • Recta y punto
  • Dos rectas paralelas
  • Dada la recta de máxima pendiente
  • Dada la recta de máxima inclinación

SEGUNDA PARTE (3 puntos).
Determinación de la recta de intersección entre dos planos

Casos:


-Cualquier tipología de plano, incluidos los planos oblicuos cuya trazas quedan fuera del formato.

TERCERA PARTE (3 puntos).

Representación correcta de la recta de intersección

  • Determinar qué tipo de recta se produce en la intersección.
  • Indicar qué cuadrantes atraviesa.
  • Localizar los puntos de intersección con los planos bisectores.

CUARTA PARTE (1 punto).

Precisión, trazado y conceptos

La representación correcta de las partes vistas y ocultas
Uso correcto de la nomenclatura (la ausencia de cualquier dato irá restando 0,25 puntos).

¿Cuándo será la prueba?

Una vez se concrete la fecha exacta de la sesión de evaluación podremos confirmar si el 16 de abril podemos hacer la práctica.

¿Cómo se hará la prueba?

-Dicha prueba se hará on line.
-Se dibujará sobre papel con un lápiz de mina dura afilada y se usará las plantillas de dibujo.


– Consciente de que no todos disponen de impresora, todos los datos del examen serán por coordenadas.

-Cada cual realizará una línea de tierra que divida simétricamente la hoja de formato A4 (folio) y colocará el origen justo en el centro.

¿Dónde habrá que remitir el examen?

Las láminas deben subirse a la plataforma Classroom a través de una imagen fotográfica o escaneada en formato jpg.

¿Cuánto tiempo durará?

Debido a la pérdida de tiempo que supone no tener los datos gráficos sobre el papel, se dará un tiempo mayor al habitual de un examen presencial: 1h 30 min.

En una primera instancia, en espera a la confirmación de la fecha, la prueba se iniciará justo a las 10:00 horas.

La entrega fuera de plazo será penalizada restando 1 punto. Si se supera los 10 minutos de demora no se aceptará el examen.

Otros datos de interés:

Los exámenes no serán idénticos. Se hará una prueba personalizada de idéntica complejidad, para así evitar que el alumnado pueda compartir información con otros compañeros. Además se intentará hacer el seguimiento telemático compartiendo pantalla con el profesor.

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