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Las señales del covid

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26 enero, 2021 · 21:11

Dibujo académico en segundo

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26 enero, 2021 · 21:09

Desde la azotea

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26 enero, 2021 · 21:05

Primeros garabatos con Procreate

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Tiempo atrás la creatividad no residía en determinados barrios; era indiferente donde se ubicaba el centro educativo en el que alumnado se matriculaba

https://andaluciainformacion.es/andalucia/273073/ensenanza-creativa-con-bachillerato-de-arte-en-el-valle/

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Plantillas Sistema Diédrico

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Inspiración en la artesanía popular: revisión de la cerámica de fajalauza

Poco a poco el mosaico que imita la conocida cerámica granadina está tomando forma. Están surgiendo algunos problemas técnicos. Aunque no se pretende hacer una copia literal si se pretende reconocer el modelo de inspiración.

Al tratarse de azulejos industriales ya esmaltados las grasas durante la cocción no se introducen igual en el esmalte. Además, para añadir más problemas, el enchufe del horno se ha estropeado. Habrá que esperar al arreglo para superponer esmalte transparente y quitar ese aspecto mate.

El próximo trimestre, cuando los módulos de barro estén bizcochados, haremos otra antigua cerámica artesanal casi perdida: azulejos de arista. Esperemos arreglar pronto el enchufe y que cada alumno realice su propio azulejo.

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La semimpresencialidad: la realidad impresentable

Este curso escolar está siendo un desastre en lo referente a la participación activa de gran parte del alumnado de primero de bachillerato artístico en dos asignaturas: Dibujo artístico I y Volumen. Si ya la Lomce redujo el horario de estas materias, ahora la pandemia prácticamente elimina las horas procedimentales en el primero de bachillerato de Artes. Si a esto se suma que algunos alumnos no pueden avanzar nada en casa por falta de material y herramientas, y lo más importante el consejo directo y tangible del profesor, el resultado es desastroso. Poner fechas de entrega a trabajos sin supervisión directa es absurdo. Ejercicios poco elaborados convierte las actividades en tareas “impresentables”, sin un mínimo exigible.

La pandemia dejará secuelas graves y esa huella aún no es perceptible porque es usada como cortina de humo. Se avecinan cambios irreparables. Visto lo visto a lo largo de estos años de cambios legislativos la nueva ley educativa sin consenso promete… Nuevamente se ha diseñado sin presencia de expertos docentes que opinen, con rebajas a la hora de aprobar al alumnado, y sobre todo con nuevas cargas burocráticas para el profesorado. Frente a las horas presenciales y procedimentales se auguran muchas horas de burocracia telemática que oculten el fracaso.

El alumnado cada vez es más reacio a realizar trabajos a largo plazo. Se le está acostumbrando a tareas diarias de corta duración donde esfuerzo y dedicación son sustituidos por trucos, por la inmediated sin reflexión. Menos mal que en Segundo de Bachillerato aún se puede tener horas suficientes para poder hacer ejercicios dignos.

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Homenaje a Jiři Kolář

Los alumnos de Segundo de E.S.O. han realizado su particular homenaje al artista checo Jiři Kolář. A continuación se muestran algunos rollages realizados en el aula.

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Segundo retrato de artista: Pablo Picasso

Para el segundo trabajo en grafito realizaremos un doble homenaje: un retrato al pintor Pablo Picasso visto a través del objetivo del fotógrafo Irving Penn. Dos potentes miradas enfrentadas: la del pintor y la del fotógrafo. Ambos fueron innovadores en su hacer y cambiaron la manera de enfrentarnos a las obras de arte. Cada uno en su campo; Picasso como destructor de la pintura e Irving Penn con sus arriesgadas composiciones, fueron dos maestros a la hora de ver el mundo con una nueva sensibilidad estética.

En esta ocasión también aprovecharé la excusa de retratar a artistas famosos para contar ciertas anécdotas sobre sus vidas y obras. En la foto de Irving Penn Picasso posa con un regalo hecho por un jiennense. Rafael Zabaleta le dio un sombrero cordobés que el propio Picasso le había pedido.

Irving Penn, que es conocido por sus fotos de moda, volvió a realizar una composición donde las diagonales generan un dinamismo compositivo muy interesante. Sus habituales recortes de la figura y el foco de atención centralizado en el ojo de Picasso dan al retrato una fuerza extraordinaria. Mantener la mirada del genio aún genera tensión en el observador. Picasso fue modelo del principal fotógrafo de moda y en su coquetería reivindicó sus raíces andaluzas.

Para el próximo homenaje ya estoy buscando nuevo artista y fotógrafo. Admito sugerencias.

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