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Segunda recuperación sistema diédrico I

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Aprender cine a través de un videojuego

Aprender cine a través de un videojuego. Esa ha sido la original propuesta de la profesora en prácticas Irene Flores Molino.

Hace una semana el alumnado de Primero de E.S.O. tuvo la oportunidad de jugar a un videojuego cuyas sucesivas fases estaban destinadas a aprender los distintos planos cinematográficos y los diversos ángulos de cámara.

Todos aquellos que pudieron descargar el juego y no tuvieron problemas al instalarlo en su ordenador o móvil disfrutaron del recorrido por el “otro” Valle, el virtual.

Además de conocer los distintos tipos de planos cinematográficos y los ángulos de cámara, también vieron personajes de cómic famosos y planos cinematográficos extraídos de animaciones muy conocidas.

Gracias Irene por hacer más ameno el encierro al alumnado de Primero de E.S.O. con una actividad tan atractiva.

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Hilograma

La presente actividad fue concebida y diseñada por la profesora Ana Corazón. Como bien sabéis realiza sus prácticas de máster en el I.E.S. El Valle. Su original ejercicio, denominado Hilograma, ha sido propuesto como la última actividad del trimestre en la asignatura de Volumen. Consistía en realizar una tipografía con hilo y registrar todo el proceso en un vídeo a modo de videotutorial.

A algunos les ha permitido cambiar la temática. Es el caso de Agustín que ha realizado un personal homenaje a David Bowie.

En los próximos días iré subiendo a esta entrada nuevos trabajos y vídeos.

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Segunda recuperación segundo trimestre: Sistema Diédrico

Instrucciones para la recuperación del segundo trimestre.

Las contenidos serán idénticos a la primera recuperación del sistema diédrico celebrada el 16 de abril. Como en la anterior ocasión, el examen no incluirá la última parte dedicada a intersecciones entre rectas y planos. Es decir, no entra la parte correspondiente a la materia impartida durante la cuarentena por el coronavirus.

¿Qué contenidos hay que recuperar?

El examen se compondrá de las siguientes partes y estos serán los criterios de corrección:

PRIMERA PARTE ( máxima puntuación: 5 puntos).

Determinar las trazas de dos planos (2,5 puntos por plano)

Casos posibles:

– Tres puntos no alineados

– Dos rectas que se cortan

– Recta y punto

– Dos rectas paralelas

– Dada la recta de máxima pendiente

– Dada la recta de máxima inclinación

SEGUNDA PARTE ( máxima puntuación 2,5 puntos).

Determinar la recta de intersección producida entre los dos planos de la parte anterior.

Casos:

-Cualquier tipología de plano, incluidos los planos oblicuos cuya trazas quedan fuera del formato.

TERCERA PARTE (0,5 puntos por apartado con una máxima puntuación de 2,5 puntos).

– Determinar qué tipo de recta se produce en la intersección de los dos planos (nombrar el caso).

– Indicar qué cuadrantes atraviesa (indicando gráficamente en el dibujo la sucesión correcta).

– Localizar los puntos de intersección de la anterior recta con los planos bisectores.

– La representación correcta de las partes vistas y ocultas ( en especial de la recta de intersección).

– Presencia y uso correcto de la nomenclatura.

¿Cómo se hará la prueba?

Dicha prueba se hará on line. Se dibujará sobre papel blanco sin márgenes o casillero con un lápiz de mina dura afilada usando las plantillas de dibujo y el compás. Para evitar pérdida de tiempo, todos los datos del examen serán por coordenadas, por lo que no será necesario imprimir nada, ni tan siquiera el enunciado. Los alumnos podrán ver el enunciado de su examen en pantalla y anotar los datos en su hoja en blanco. El profesor también anotará las coordenadas en su pizarra. Se recomienda que para no perder nada de tiempo el alumnado haga la línea de tierra previamente y tenga varias hojas disponibles por si acaso debe reiniciar el ejercicio. La línea debe dividir simétricamente la hoja de formato A4 (folio). El origen irá justo en el centro de la línea de tierra.

¿Dónde habrá que remitir el examen?

El examen debe subirse a la plataforma Classroom a través de una imagen fotográfica o escaneada en formato jpg. Se recomienda el empleo de la app gratuita CamScanner por su rapidez y corrección de las deformaciones. El examen incluirá el nombre del alumno y la fecha visibles.

¿Cuánto tiempo durará?

La prueba está programa y dará comienzo a las 11:00. Debido a la pérdida de tiempo que supone no tener los datos gráficos sobre el papel, la prueba será algo más larga que un examen presencial y tendrá una duración de 1h 30 min. La entrega fuera de plazo invalida la prueba. La tarea estará bloqueada a partir de las 12:30 y ya no se aceptará la entrega con retraso. El alumno que no pueda finalizar el examen en el tiempo previsto tendrá que subirlo a la plataforma Classroom inacabado, tal cual le haya quedado. Previamente a subirlo lo mostrará a la cámara del profesor.

Normas:

En el seguimiento on line a través de videollamada (plataforma Classroom/Meet) el alumnado estará siempre visible compartiendo pantalla con el profesor. El alumnado debe de planificar su tiempo y ser consciente que la prueba exige una buena conexión. Si el alumno silencia el audio, se ausenta o deja de estar visible ante la cámara el examen pasará a ser automáticamente invalidado por incumplir las normas y carecer de objetividad. El profesor podrá pedir en cualquier momento al alumnado examinado que se muestre la evolución de su examen y pedir explicación sobre cómo ha realizado cualquier procedimiento o parte de este.

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Bocadillos de cómic

Muchos de vosotros ya habéis creado vuestros dos personajes. En la ficha me habéis descrito cómo son físicamente y qué personalidad tienen. Ahora llega el momento de también darles voz. Para ello tendremos que recurrir a un recurso muy empleado por el cómic: el bocadillo.

El cómic es un medio expresivo híbrido; combina texto con imágenes. Y aunque suele prevalecer la imagen sobre la palabra, es cierto que el texto escrito puede desempeñar un papel importantísimo.

A continuación os muestro un vídeo sobre qué son y qué tipos de bocadillos hay en los cómics.

Pronto os pasaré un ejemplo de composición con viñetas para que hagáis vuestra propia historia. Pero antes quiero que esta semana me hagáis un guión previo. No se trata de hacer ya los dibujos con los bocadillos, sino de escribir un breve texto donde se describa qué queréis contar en 5 viñetas.

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Comienzan a llegar las estructuras de alambre

Hoy algunos han entregado con puntualidad sus bocetos y proceso de elaboración de la escultura de alambre. Y no sólo eso, por primera vez han entregado trabajos acabados antes del plazo de entrega. Ya hay vídeos del trabajo final.

Os muestro ejemplos de Selena, Gema y Marina.

Un boceto donde se incluye fecha y nombre para evitar picaresca
El proceso de elaboración por fases.
Y un resultado acorde con lo planificado.

Ahora sólo queda un buen vídeo. Y aquí, en el blog, o por Classroom os doy consejos.

En primer lugar: no me interesa ver fondos de vuestra casa así que elegid un fondo plano.

En segundo lugar: buscad una buena iluminación.

En tercer lugar: utilizad un plano preferentemente horizontal.

En cuarto lugar: ojo con el Movimiento de la cámara. Tenéis que hacer en un travelling circular sin vibración o al contrario, mantener la cámara fija mientras gira la estructura de alambre.

Y en quinto lugar y opcional: creada un efecto estético en vuestras imágenes o vídeos provocando una sombra arrojada sobre el fondo. A modo de sombra chinesca. Para ello debéis utilizar una fuente de luz potente y pequeña: por ejemplo un flexo.

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Recuperación de la Segunda Evaluación de Volumen

Como bien sabéis muchos de vosotros tiene pendiente la segunda evaluación por no entregar el último trabajo. O bien era de una calidad pésima o ni tan siquiera se entregó. Para ello vuelvo a subir ejemplos de qué pido.

Formato A3. Trazado con escuadra, cartabón y compás. No se aceptará nada hecho a mano alzada y sin precisión. Composición equilibrada. Color opcional. Mínimo tres combinaciones posibles.

Fecha de entrega 3 de junio.

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Primero de E.S.O. crea sus propios personajes de cómic.

En el próximo trabajo deberéis crear vuestros propios personajes de cómic.

Lo primero que haremos será definir su personalidad. Para ello, antes de dibujar nada sobre nuestro personaje, haremos una descripción por escrito de que lo define: su personalidad, su carácter y su vestuario.

En un folio, similar a la ficha que adjunta, debéis incluir los siguientes aspectos:

Nombre, apodo, edad, sexo.
Personalidad, comportamiento y temperamento.
Características físicas: rubio o moreno, alto o bajo, entre otros.
Vestuario.

Una vez hayamos decidido todos estos aspectos previos comenzaremos a dibujar esbozos preparatorios. Y una vez tengamos decidido cuál es el dibujo definitivo pasaremos el boceto a la ficha.

En los bocetos iniciales partiremos de formas sencillas. Recuerda que las formas cuadradas o rectangulares dan sensación de fuerza y seriedad y las redondeadas de bondadosos y graciosos. Al tratarse de un cómic podemos exagerar los rasgos y que parezca una caricatura. También podemos elegir al personaje que puede ser una persona, un animal e incluso un objeto.

Los dibujos de vuestro personaje deben de incluir lo siguiente:

Vistas: al hacer los bocetos iniciales de tu personaje es muy útil dibujar a tu personaje de frente y de perfil. También poner el tipo de vestimenta, mostrar varios tipos de expresión en su rostro y hacer diversos tipos de movimiento.

Vestuario: la vestimenta de tu personaje define su personalidad. Además sirve para definir su oficio si es un uniforme estereotipado. El uso de color es muy útil para diferenciar a los personajes pero no es obligatorio su uso.

Expresiones: resulta muy útil hacer muchos tipos de expresiones para luego dar más vida a tu personaje. Basta con curvar la boca o las cejas para generar muchos tipos de expresiones.

Antes de hacer el dibujo definitivo me podéis enseñar vuestra propuesta inicial para que os aconseje. El fin de este trabajo es realizar después un cómic de al menos 5 viñetas. Nos servirá también para estudiar los tipos de planos cinematográficos.

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Figuras de alambre

Ya hace siete cursos pasados que realizamos este tipo de ejercicios. Llegada la Lomce, y al no disponer de tiempo por reducirse las horas lectivas de Volumen, se suprimió para dar prioridad a otras actividades. Ahora, debido a la cuarentena, rescatamos esta propuesta del olvido. No es excesivamente difícil. Eso sí necesitaréis alambre galvanizado no muy fino, uno buenos alicates y guantes para evitar accidentes.

No pretendo que hagáis ejemplos tan complejos como los mostrados más arriba. Algunos casos son varillas de hierro soldadas. A continuación añado videos con ejemplos de alambre más sencillos.

Como en el anterior ejercicio, la propuesta consta de dos partes. Y se hacen en el mismo orden de entrega. Es decir, los bocetos no son a posteriori. Se hacen primero, y después se aborda el proyecto. Y quiero BOCETOS, no garabatos hechos mientras uno está tumbado en el sofá…

Ojo con la búsqueda de información en internet. Uno se puede inspirar, incluso copiar modificando algo, pero no robar o suplantar identidades… Por ello, en la foto del boceto deberá constar nombre y fecha bien visible.

Ante cualquier duda no dudéis en comunicaros conmigo; espero vuestros mensajes en horario lectivo a través de la plataforma Classroom.

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Planos seriados no tomados en serio…

Buenos días. Ayer debido a una larga reunión con el Equipo Directivo no pude atender vuestras dudas ni ver vuestros trabajos durante la mañana. A la noche revisé algunos y la verdad no todos me parecieron muy elaborados. Siento no haber cumplido con mis recomendaciones. A esas horas no quiero enviar mensajes y aunque yo los reciba, no los contestaré hasta el día siguiente. Intentaré no volver a hacerlo. Ya sabéis, comunicaciones a lo largo del martes y miércoles en las horas de clase presencial.

Dicho esto tengo que volver a quejarme de la falta de dedicación y esfuerzo. La mitad de la clase hace tiempo que desconectó totalmente. No obstante, aquellos que seguís trabajando no podéis entregar cualquier cosa y tranquilizar vuestra conciencia pensando que al menos hacéis algo. Que la tercera evaluación sólo sirva para subir nota, y eso no os importe, es secundario. Estáis en un bachillerato vocacional y se presupone que queréis no aprobar, sino aprender.

Estas son mis principales quejas respecto a lo visto:

En primer lugar algunos pretenden copiar directamente ejemplos mostrados en el video.

En segundo lugar me sorprende las diminutas dimensiones de la mayoría de planos empleados. Son planos tan pequeños que os dificulta el corte y montaje.

Y por último, y como es habitual, los bocetos vuelven a ser menos que esbozos; tan sólo una persona muestra con dibujos detallados y empleando escuadra y cartabón el objetivo que persigue. Por favor, cuando se diseña algo no se puede dejar a la imaginación del observador. Quien mira el boceto de un artista puede intuir el “genio” del creador pero vosotros sois alumnos de bachillerato de artes, no artistas. Me explico, nadie sabe lo que quieres hacer sino lo muestras bien; nadie comprende lo que quieres decir sino te expresas correctamente, nadie se puede meter en tu cabeza y entender la idea genial que saldrá de esa chispa creativa cuando muestras una “chapuza”. Si no te has esmerado en la presentación de tu proyecto lo único que cualquier observador intuye es que en la obra definitiva tampoco tienes pensado esforzarte. El grado de exigencia que tenga cada cual con su trabajo es independiente al mínimo exigible que exige el profesor, en este caso yo, para obtener el aprobado. Y francamente, proyectos y acabados dejan mucho que desear desde el punto de vista técnico.

Aún tenéis tiempo para presentar bocetos dignos, trabajos con mayor tamaño y proyectos personales inspirados en otros (que no copias). Un saludo.

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