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Último dibujo a grafito de Manuel

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Recomendaciones para la asignatura de Dibujo Artístico I

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Tras las malas notas del grupo en general, se recomienda un mayor esfuerzo para el futuro trabajo. Si bien es cierto que el busto de Séneca fue algo complejo para iniciarnos en el grafito, también es cierto que el interés y la dedicación fue escasa por gran parte del alumnado. Por ello, para evitar las malas notas, se ruega lo siguiente: Sigue leyendo

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Segundo dibujo con grafito

  
El segundo dibujo con grafito muestra un rostro deformado. La foto a reproducir,  manipulada de forma artesanal, con la antigua ampliadora, carece de contornos precisos. Ese es el primer motivo de elección; el evitar que el alumnado haga líneas. El segundo motivo es las manchas y degradados suaves. El tercer y último motivo el extrañamiento; se sugiere pero es la mancha la que evoca la forma. Espero que los alumnos hayan aprendan a evitar recurrir a los contornos y dintornos, que aprendan a difuminar mejor y que no recurran a sus pictogramas. El trimestre pasado les insistí en que asesinasen al esteticista que llevan dentro, que dejaran de realizar dibujos bidimensionales de personaje de cómic y sobre todo que olvidaran los estereotipos y consejos aprendidos en los manuales. Odio que se dedique a maquillar el modelo en vez de dibujar, que no abstraigan el referente y que se obsesionen con el la identificación de las partes.  Sigue leyendo

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Primer ejercicio con grafito

Aquí podemos contemplar el primer trabajo realizado con lápiz grafito por los alumnos de 1º de Bachillerato de Artes. Se trata de reproducir una fotografía en blanco y negro. Muchos se empeñan en decir que se trata de mi propia mano pero no lo es.
Aunque cuatro alumnos no han superado la prueba con una calificación positiva, el nivel general es bastante aceptable. En lo que respecta al encaje casi todos lo han hecho de manera correcta. No obstante,  lograr un difuminado correcto es un ejercicio que muchos alumnos aun tienen que practicar con más dedicación.
Uno de los mejores ejercicios ha sido realizado por Ana. Al contrario que el resto de compañeros, ella ha sido la única alumna que no ha recurrido al empleo del difumino. La expresividad y los valores táctiles aún pueden mejorarse, pero estoy muy orgulloso de su esfuerzo.
En el próximo trabajo de la asignatura de Dibujo Artístico I volveremos a realizar un trabajo con lápiz de grafito. No obstante en esta ocasión recurriremos a una imagen donde el extrañamiento es forzoso; espero que así eviten las líneas de contorno…

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Primer ejercicio con grafito: retrato de Picasso.

A pesar de la  tardanza, aquí estamos otra vez. Hace mucho tiempo desde la presentación y los alumnos del bachillerato artístico del I.E.S. El Valle ya pueden mostrar muchos trabajos dignos de elogio. Por este motivo  retomamos el blog y  lo convertimos en una ventana abierta al mundo,  en el escaparate desde el que mostrar  las mejores creaciones realizadas en el aula.  Desde hoy prometemos ilustrar gráficamente lo realizado durante el presente curso 2011-12.
Por lo pronto aquí va la remesa de picassos.  Para evitar enfrentamientos absurdos sobre quién ha realizado el trabajo más complejo he decidido repartir idéntica imagen a todos. No se olvide que se trata del primer dibujo a grafito realizado.  Atrás quedan las copias académicas de las esculturas con carboncillo, sanguina y sepia. Ahora experimentaremos con otras técnicas.

Seamos benévolos y reconozcamos que ninguno de ellos prentende ser un artista;  incluso hay quién admite que es la primera vez que dibuja!!!  A pesar de haberse matriculado en la opción de artes, muchos  carecen de una vocación artística real. No obstante, sorprende que la realización de un dibujo verosímil sea asequible a cualquiera; siempre claro está que uno se lo proponga con auténticas ganas. A lo mejor la vocación les llega ahora…
En mi opinión la copia de la fotografía de Irving Penn ha quedado bastante bien a la mayoría. Aquí tan sólo mostramos tres de los que consideramos más logrados, los más sobresalientes. Ellos han sido sus críticos más duros; en su auto evaluación por primera vez hemos coincidido alumnos y profesor.

Enhorabuena a Fernando, Elena y Daniel.  Tanto a ellos tres como al resto de la clase os animo a que no os confirméis con el mínimo esfuerzo.  Seguid así y os asombrará lo que podéis llegar a hacer.

En el próximo ejercicio no habrá tanto tiempo y la escala se aplicará sin ayuda.  La calificación, es decir los criterios de evaluación, serán idénticos:  4 puntos como máximo para la correcta proporción, 3 puntos  para la correcta valoración tonal, y otros 3 puntos para la expresividad.

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